Stimulation des compétences socio-émotionnelles et des fonctions exécutives auprès des enfants : réguler pour mieux s’adapter

Stimulation des compétences socio-émotionnelles et des fonctions exécutives auprès des enfants : réguler pour mieux s’adapter

Par Marine Houssa, Ph.D. & Alexandra Volckaert, Ph.D. 

Objectifs de formation

• Comprendre les concepts-clés des compétences socio-émotionnelles et des fonctions exécutives
• Stimuler ces compétences chez l’enfant tout-venant mais également appliquer les méthodes de prise en charge adaptées aux enfants présentant des troubles du comportement
• Favoriser le développement des fonctions exécutives et de la régulation émotionnelle à travers des stratégies métacognitives
• Personnaliser la prise en charge aux besoins spécifiques des enfants grâce à une sélection du matériel de rééducation

Contenu de formation​

Jour 1 : Fonctions exécutives (FE) et comportement

• Qu’est-ce que les troubles externalisés du comportement (TEC) et quels sont leurs facteurs de risque ?
• Comment évaluer ces troubles ?
• Comment accompagner les enfants avec des TEC ?
• Comprendre ce que sont les fonctions exécutives (FE), comment elles se développent et leur lien avec le comportement
• Manipulation de matériel permettant la stimulation des FE chez l’enfant : atelier pratique

Jour 2 : Cognition sociale et comportement

• Que sont les compétences socio-émotionnelles, comment se développent-elles et quel est leur lien avec le comportement?
• Comment travailler ces compétences chez les enfants: présentation de matériel de rééducation en lien avec la régulation émotionnelle et la résolution de problèmes sociaux
• Atelier pratique sur supports pédagogiques

Deux brillantes formatrices

Marine Houssa, Ph.D.

• Psychologue clinicienne et orthopédagogue clinicienne indépendante au Centre
  Psychologique Spécialisé (CPS)
• Co-fondatrice de l’asbl INEMO
• Chargée de cours à la Haute Ecole Henallux
• Chargée de cours en Logopédie à l’UCLouvain
• Coordinatrice base de données CAP 48 Autisme
• Présidente de la Commission d’Agrément des orthopédagogues cliniciens
• Co-autrice du Manuel Pédagogique INEMO KIDSCHOOL : Comment soutenir les jeunes élèves dans leur développement émotionnel, social et cognitif en classe.
• Co-autrice du Manuel de l’Inventaire en Théorie de l’esprit
• Clinicienne, chercheuse et formatrice chevronnée dont les travaux ont été présentés à travers le monde (Canada, Chine, France, Pays-Bas, Suisse, Italie, …)

Alexandra Volckaert, Ph.D.

• Neuropsychologue clinicienne
• Plus dix ans d’expérience dans le milieu hospitalier
• Responsable Recherche Cognitive chez BABAOO, une entreprise de Recherche & Développement qui développe un jeu vidéo stimulant notamment les fonctions exécutives
• Formatrice spécialisée en neuropsychologie
• Professeure invitée à l’UCLouvain
• Co-autrice du Manuel Pédagogique INEMO KIDSCHOOL : Comment soutenir les jeunes élèves dans leur développement émotionnel, social et cognitif en classe.
• Clinicienne, chercheuse et formatrice chevronnée dont les travaux ont été présentés à travers le monde (Canada, Chine, France, Pays-Bas, Suisse, Italie, …)
• Co-fondatrice de l’asbl INEMO

« Etre capable de se contrôler », c’est une demande qui revient souvent de la part des familles quand les parents abordent le comportement de leurs enfants à l’école et à la maison. Pour les aider, il est essentiel de comprendre les mécanismes sous-jacents, en particulier les fonctions exécutives, ainsi que l’impact qu’ils ont sur la dimension émotionnelle et sociale. Cette formation vous fournira des outils pratiques pour offrir une variété de solutions aux familles que vous accompagnez ! »

Métiers ciblés

(Neuro)psychologues, logopèdes, psychomotriciens, orthopédagogues, educateurs spécialisés, enseignants, …

Prérequis

Aucun

Inscription

Formations de deux jours : 22 et 23 mai 2025.

Lunch, cafés et thés compris​

Rapide sur notre site : https://www.brilliantbridge.be/formation-stimulation-des-competences-socio-emotionnelles/