| Langue : | en français. | |
| Certification : | Optionnelle. La certification est payante (43€). | |
| Prix : | gratuit | |
| Accessible toute l'année durant. | ||
| Nombre d'heures de cours: | 19 heures. | |
À propos de ce cours
Comment se développent les enfants?
Quelles sont leurs compétences perceptives, affectives et sociales ?
Quels sont leurs besoins ?
Telles sont les questions auxquelles répond ce MOOC (= cours en ligne massivement disponible). Nous vous apporterons des informations claires, validées scientifiquement et accessibles, que vous soyez parents, grands-parents, étudiants, professionnels de la petite enfance ou tout simplement désireux de mieux comprendre le développement des enfants.
Vous allez découvrir que l’enfant, dès sa naissance, est déjà une personne avec de nombreuses capacités et connaissances, générales ou spécifiques, qui apprend d’une manière constante, rapide et efficace.
Nous explorerons ensemble les compétences précoces des enfants étudiées en psychologie. Nous parcourrons notamment le développement de la sécurité affective, du contrôle de soi, des émotions, du jeu et de la créativité. Nous aborderons également la conscience de soi des jeunes enfants, ainsi que le développement de l’empathie, du sens moral et de l’équité. Pour finir, nous nous pencherons sur la question de la parentalité, car comme le disait Winnicott « un enfant seul ça n’existe pas ».
N’attendez plus, rejoignez ce MOOC pour partir à la découverte du monde incroyable du développement psychologique du jeune enfant.
Enseignant
Edouard Gentaz
Professeur ordinaire en Psychologie du Développement
Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education – Université de Genève
Au cours de sa carrière académique au CNRS, France (1999-212) et à l’Université de Genève (depuis 2012), Edouard Gentaz a développé plusieurs programmes de recherche pour concevoir et évaluer plusieurs types d’intervention destinés aux jeunes enfants, impliquant des collaborations avec d’autres disciplines scientifiques. Il est auteur et co-auteur de plus de 115 articles de revues avec comité de lecture et de plusieurs livres [https://www.unige.ch/fapse/sensori-moteur/membres/eg/] Pr. Gentaz a conçu des interventions spécifiques pour augmenter les performances scolaires des enfants. Il a également évalué leurs effets. Ces différentes études ont été financées par des subventions gouvernementales; agences (ANR, CNRS) ou des fondations (Fyssen, Boninchi) obtenues par le Prof Gentaz (PI).
Il a montré qu’une méthode efficace pour préparer les enfants de la maternelle issus de familles à statut socio-économique moyen ou faible à la lecture (Gentaz, Colé, and Bara, 2003; Bara, Gentaz, and Colé, 2007), à l’écriture (e.g., Palluel-Germain, Hillairet de Boisferon, Hennion, Gouagout,& Gentaz, 2007; Jolly, Palluel-Germain, & Gentaz, 2010), et aux mathématiques (Pinet & Gentaz, 2007, 2008; Kalénine, Pinet, and Gentaz 2011; Gimbert, Gentaz & Mazens, 2019) consiste en l’ajout de l’exploration tactilo-visuelle et haptique de formes géométriques de lettres ou d’un système de nombres approximatifs aux méthodes pédagogiques traditionnelles. Les présents résultats ont fourni plusieurs méthodes et outils multisensoriels utiles aux enseignants pour améliorer l’apprentissage pendant leurs cours, ainsi qu’aux parents pour aider leurs enfants. Ces méthodes ou outils ont été publiés par des éditeurs spécialisés en pédagogie.
Le professeur Gentaz a dirigé pour le ministre français de l’Éducation une étude (2010-2011) évaluant les effets d’un programme combinant une formation basée sur le décodage et la compréhension des performances en lecture de 1806 enfants de première année inscrits dans des réseaux d’éducation prioritaire comparé à un entrainement conventionnel (Gentaz, Sprenger.Charolle, Colé, Theurel, Gurgand, Huron, Rocher, Le Cam, 2013).
Le professeur Gentaz a développé des recherches sur le développement cognitif et affectif des enfants prématurés (Witt, Gentaz, & Hüppi 2013; for review, Lejeune & Gentaz, 2012, 2018). De plus il a développé avec la professeur Hüppi (HUG, Genève) une étude avec une procédure d’essais contrôlés randomisés sur des enfants d’environs 6-7 ans nés très prématurément testant l’évaluation de l’effet combiné de la connaissance émotionnelle et de la formation à la mémoire de travail (soutenu par la Fondation Boninchi et le FNS).
Il a développé des recherches sur le développement et l’évaluation de nouvelles illustrations haptiques pour les enfants malvoyants (Theurel, Witt., Claudet, Hatwell, & Gentaz, 2013, Valente an Gentaz, submitted, in revision) en collaboration avec le domaine de la sémiotique pour la création et la réception d’interfaces ainsi que pour le développement de projets en design participatif (soutenu par FNS). Le professeur Gentaz a mené des études avec des spécialistes de la robotique et de la réalité virtuelle (Hennion, Gentaz, Gouagout, & Bara, 2005; Bluteau, Coquillart, Payan, & Gentaz, 2008; Bluteau, Hillairet de Boisferon, & Gentaz, 2009). Par exemple, une interface originale à retour haptique (un stylo programmable à retour de force) a été développée et utilisée pour apprendre aux enfants à reproduire une lettre selon un standard statique et dynamique.
Programme du cours : ce que vous apprendrez dans ce cours
Semaine 1 Quelles sont les compétences des bébés et comment les étudier?
Les êtres humains ne sont pas faits pour vivre seuls. Ils sont par définitions des êtres sociaux, qui ont besoin de tisser des liens forts d’amour ou d’amitié. Dans ce module, vous allez découvrir les bases des théories de l’attachement. Ces liens que l’enfant crée avec ses parents et plus tard ses amis, jouent un rôle primordial pour son bon développement. Comment créer ces liens ? Comment les maintenir ? Quel rôle doivent jouer les parents ?
15 vidéos (Total 75 min), 3 lectures, 3 quiz
Semaine 2 Comment se développe la sécurité affective des jeunes enfants?
Les êtres humains ne sont pas faits pour vivre seuls. Ils sont par définitions des êtres sociaux, qui ont besoin de tisser des liens forts d’amour ou d’amitié. Dans ce module, vous allez découvrir les bases des théories de l’attachement. Ces liens que l’enfant crée avec ses parents et plus tard ses amis, jouent un rôle primordial pour son bon développement. Comment créer ces liens ? Comment les maintenir ? Quel rôle doivent jouer les parents ?
9 vidéos (Total 54 min), 1 lecture, 3 quiz
Semaine 3 Comment se développent les émotions primaires et morales des jeunes enfants?
La joie, la colère, le dégoût, la tristesse, la surprise et la peur. Les recherches actuelles s’accordent sur le rôle crucial des émotions dans l’acquisition et la régulation de compétences aussi bien sociales que cognitives.
Dans ce cours, vous allez acquérir les connaissances de base sur le développement de ces émotions. Vous saurez à partir de quel âge, les enfants sont capables d’exprimer, de discriminer et d’identifier ces émotions.
9 vidéos (Total 41 min), 3 lectures, 3 quiz
Semaine 4 Comment se développe le soi des jeunes enfants?
La volonté et le contrôle de soi, c’est-à-dire la capacité à réguler volontairement ses pensées, ses émotions et ses comportements, est indispensable aux enfants et aux adultes pour établir des relations sociales positives et rendre possible la vie en communauté.
Dans ce module, vous allez apprendre les conditions sous lesquelles se développent la volonté et le contrôle de soi. Ainsi que les raisons pourquoi dans certaines situations, les enfants ne font pas ce que leur demande l’adulte.
7 vidéos (Total 34 min), 1 lecture, 3 quiz
Semaine 5 Pourquoi les jeunes enfants aiment-ils jouer? Quels sont les effets bénéfiques des jeux?
Tous les enfants jouent !! Le jeu apparait spontanément au cours du développement de l’enfant, quelles que soient les cultures.
Dans ce cours, vous allez découvrir les effets bénéfiques des jeux comme le « faire semblant », ainsi que ceux avec des « amis imaginaires ». Vous apprendrez, quelles sont les jeux qui contribuent au développement de l’enfant.
17 vidéos (Total 120 min), 4 lectures, 3 quiz
Semaine 6 Comment se développent l’empathie, le sens moral et le sens de l’équité des jeunes enfants?
Dans ce module, vous allez découvrir quatre grandes capacités se développant pendant l’enfance. Il s’agit de l’empathie, le sens de la morale et de l’équité et l’altruisme. Il existe un large éventail de comportements destinés à apporter de l’aide, à partager, à réconforter, à informer et à coopérer avec les autres. Ces comportements, dits prosociaux, sont universels et ne se limitent pas à l’être humain. Ils jouent un rôle crucial dans la vie et les relations interpersonnelles dès le plus jeune âge. Allons ensemble à leur découverte !
11 vidéos (Total 63 min), 3 lectures, 4 quiz
Semaine 7 La parentalité: que se passe-t-il du côté des parents?
Comme le disait Winnicott « Un enfant sans parents ça n’existe pas… ». Dans ce module, nous verrons comment se développe la parentalité puis la coparentalité, quels en sont les enjeux.
13 vidéos (Total 47 min), 2 lectures, 3 quiz
Certification
Le cours est entièrement gratuit. Pour obtenir une certificat, il faut payer 43€. Vous pouvez suivre gratuitement le cours si vous ne souhaitez pas de certificat. Si vous optez pour le certificat en fin de cours, veuillez choisir à l’inscription (voir vidéo ci-dessous) le bouton « Acheter le cours · 43 €
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